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【幸福研训】2018学年第一学期小初衔接英语集体教研活动
发布日期: 2018- 12- 19


小学教育和初中教育衔接过渡的成功与否,对教育质量有着深远影响。为了促进初小英语教学的无缝对接,12月18日,我校天杭教育集团在天杭校区的阶梯教室成功地开展了“聚焦衔接,精准教学”的初小衔接英语集体教研活动。本次教研活动不仅有我集团所有英语老师的参与,更是吸引了江干区教研员邵葵老师的到来。

 

基于本次教研活动的主题“聚焦衔接,精准教学”,兰苑校区的孙琴琴老师和天杭校区的陈正晖老师针对相同的教材,分别给六年级的学生上出了不一样的精彩课堂。两位老师针对“Unit 6 How do you feel?(Let’s learn—Write and say)”的同课异构,让初小衔接的课堂擦出了意外而灿烂的火花,受到了教研员和专家的一致好评。

 

 孙琴琴老师将词汇教学贯穿于故事之中,学生学得开心,课堂轻松活跃。首先,孙老师借助一首关于“feeling”的歌曲拉近与学生之间的距离,在歌曲中,孙老师带领学生根据词汇的相应情感做出相应的动作,快速地让课堂学习氛围变得自然轻松。然后,孙老师通过自由对话引出故事主人公,运用精妙的问题设计,温柔地引导学生慢慢了解人物,循序渐进地学习故事内容。在故事学习中,孙老师尤为注重语音教学,不仅贯彻拼读规律,更是不断强化学生的语音语调。最后,孙老师巧妙地利用几个关于情感的单词,将整个故事贯穿起来。学生们在孙老师的有效引领下,生动形象地将所学内容以角色扮演的形式进行呈现。孙老师的课堂,学生们都处于轻松快乐的有效学习之中,在歌曲动作中学习生词,在精彩故事中体验词汇情感,在操练展示中灵活运用所学知识。

 

陈正晖老师的英语课堂教学内容环环相扣,学生紧跟课堂节奏,课堂张弛有度。陈老师首先以自由对话拉近师生距离,同时引出本课教学主题,直扣教学目标。其次,借由一些有趣的电影片段,加强学生对单词所带有情感的理解,同时,引导学生将单词所带有的情绪表达出来,该环节学生们的参与性极高,充分调动了学生的学习兴趣。该环节过后,陈老师通过图片引入教材中的故事,在看图说话部分,陈老师给予学生充分的发挥空间,深入挖掘学生的想象力和批判思维。学完故事内容后,陈老师以练习和总结故事的形式巩固教材中的故事内容。最后,陈老师带领学生一同欣赏了另一个绘本故事,在故事中再次巩固本课重点词汇,并引导学生角色扮演绘本内容。整节课,学生不仅仅只是理解了目标语言的意思和情感,更学会了表达情感,辩证地看待事物。

在评课环节,夏淑莱和吴巧英两位教学经验丰富的教师充分肯定了两位年轻老师的教学能力,在点评过程中频频表现出对两位新老师的认可和欣赏。夏老师评价孙琴琴老师的课堂以生为本,读写结合,基于教材并高于教材,在课堂上,教师引导出色,学生学习投入,板书设计精巧。吴老师认为陈正晖老师的课堂充满活力,有层次感,以生为本,教师课堂用语丰富,关注初小衔接。区教研员邵葵老师更是高度认可了我校两位年轻老师的精彩课堂,点评了两位老师身上的诸多闪光点,并大赞天杭的小初教研氛围浓厚,教研活动形式丰富,教研内容有意义。

本次教研活动促进了中小学英语老师了解不同阶段的英语教学模式和知识的建构过程,相信在此次活动后,与会教师会更加关注小初衔接,帮助学生尽快适应初中英语学习,为学生的成长打下更稳固的基础!





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